建立学习社会模型：要全社会的携手
载日: 15/04/2010
哪个措施来完整在富理的学习社会模型，这是问题让各位代表刚在永久县富理乡举办的《实况与措施完整在富理的学习社会模型到2015年》的科学讨论会关注并提出建议。永久县是获选为建立《建立同奈乡坊镇学习社会模型》的科学题材的地方之一。题材由省劝学会联合省教育培训厅举行实现。
富理乡黄文艺中学学校是国家标准校
富理乡的教育实况
据考察与评估，目前富理乡的基础设施与培训质量较好。作为偏远偏僻有许多少数民族同胞生活之地区，但几年来，在政府和当地的投资下，现在富理已有规模385孩子/一个班的一所学前学；规模1290学生/44个班的小学学校；初中-高中的1384/36个班；一个社学中心每年吸引950人次参加从事学习。投资建设学校教室的基础设施的同时则在富理的教育质量也日益获提高。上学年龄中的入学率达高（幼儿园97.1%，小学98%，初中94%，高中96.14%）；2所幼儿园和黄文艺高中学校达到国家标准校，在所有专业的教师队伍达标100%。
虽然得到高成绩但这里的教育仍然遇到一定的困难。因为偏远偏僻地区，人民的生活还困难所以认识到教育的作用还有限。在社学中心因缺乏物质设施和教师而不经常开办短期职业技能培训班；各校距离太远影响到上学事情，尤其是小学和幼儿园的孩子。
参与讨论会各位代表
如何让社会学习模型真的发挥效果?
能成功建立社会学习模型，据越南劝学会副会同奈省劝学会长黄文平，除了投资于基础设施，最重要的还是培训质量。社学中心要有战略吸引学者以及靠近实际而施教，以能 有效应用于实践。目前，大部分乡坊已建成社学中心但质量还没受到重视。据富理乡人民委会副主席兼社学中心经理，社学中心常遇到的困难就是经费有限，中心领导班子大部分是兼任干部所以给安排教课工作带来很大影响。评价社学中心的活动效果，教育培训厅厅长黎明黄认为展开的时候还发生多为新的问题，因此据他的意见是应该把社学中心与乡文化中心匹配起来，以便利用所有基础设施帮助更多人有更好的读书条件，并决定一个专责教师所属领导班子以能建立培训计划。据省委宣教委会潘士英，选富理乡实现题材是有意思的事情，与革命军事基地有紧密关系，有多少数民族的同胞已经体现党政府和当地政权的关怀；成功建立富理乡的模型已打下基础，在实现和展开全省所有271个乡坊镇中扮演的作用。
教育仍视为“首要国策”，因此推动劝学劝才各活动，吸引全社会各阶层参加建立学习社会，从中树立自觉提高自己的水平的是必要的事。这点不只是教育厅的责任而还是每个家庭、家族、乡村、每个组织、机关单位和全社会的。
（记者：青景，编译：春福）