武春辉:讲课的效果是学生累积的知识
载日: 21/07/2011
刚荣获同奈省教育培训厅表扬的2009年代表面孔之一的武春辉教师(任泽县福单普通高中学校)。与同事分享自己在每节课的成功,武老师说这是长久深求学问让每节课的学习气氛更生动起来的过程。
在革新教育的要求下,教师们重要的任务是如何让每个节课能吸引学生,学生能完成了解讲稿。能做到这件事,武春辉老师时时刻刻考虑如何通过直观图片让学生们更容易吸收课业知识,因此他已经把大多时间投入研究与寻找许多有效的教学方法。
在与先进典型人物交流会的武春辉老师(左边第一位)
对辉老师而言,讲稿的目标通过学者课后领会到的知识、技能和态度显示出来(不如以前的教师做主)。讲稿的目标成为依据评价学生的学习质量及教师的授课效果。因此,讲稿的目标要具体能测量或者能观察的,即其要获量化。
每次讲课前武老师都做好细节准备,此外,针对每个课堂教学他把真东西投入讲课,按时按地运用,他认为这就是在讲课最重要的,尤其是物理课。他说“有些我做给讲课的模型,课后学生已经磨练模仿作出考验,这样不但帮助他们懂课而且深刻了解及难以忘记知识”。
让自己的物理课堂教学不难懂且不呆板,武老师常使用物质模型,因为它对物理讲课扮演重要角色。它说明各现象、微观物理流程,直观化各理想模型。在物理课使用的模型可以是静的,平的或者是空间模型。使用物质模型助学生习惯于物理的研究各方法之一为模型方法。
此外,在自己的每个节课,武春辉老师还灵活采用许多不同工具造出生动的直观效应,如:图片,图案,打印好的材料,计算机等。武老师的课堂教学自然吸引学生们。福单学校11A4班级的阮文南学生表示,武老师讲课讲得易懂,书中的知识获他通过各试验和图片的形象化,我们能课堂上了解功课,不要课后再读。
武老师接受教育培训厅厅长李明皇送给的花
此外,更有意思的是他还会令学生减轻压力的。他心心念念着要有一个成功的课堂教学要有来自多方的综合知识。因为在讲课过程中除了专业知识之外则还有许多情况,特别是被人家认为呆板且紧张的物理课,尤其是第四第五节的学生们觉得累死了。所以作为一位教师特别是物理的要具备关于艺术文学,体操,电影等领域的知识,这是增强吸引力,减轻压力,若有什么场合可以给学生休息一二分钟。
在2009年省级优秀教师说课比赛,武春辉赢得一等奖,在省教育培训厅先进典型会议中与同事分享经验,他说:“我想,一个节课的成功不可能一朝一夕获得而是一个研究寻找磨练累积知识的过程,讲稿是教师用一辈子写下来的”。据悉,连续5年他总是得了基层竞赛战士,2009年同奈省典型代表团干部等称号。获得的成绩是武春辉老师为种人事业而多夜翻覆多天深究的。
(记者:河江,编译:春福)